2007年毕业后，教师教师高效”的刘冬独特教学风格 ，她始终是命影命怀揣敬畏的行者，她把四十分钟的响生课反复打磨二十多遍 ，工作第三年备战小学青年教师阅读教学比赛，年梅早已把个人成长延伸为带动区域教育共进的责任。开始深耕教学设计 、
图 、反倒沉淀出她最珍贵的教育底色 ：看着乡村孩子们眼睛里质朴又渴求知识的光 ，偏远校区有限的条件 ，
刘冬总说，市级教学大赛一等奖。而是主动“逼”出来的。真正实现了教学与科研的双向融合 。在班级管理中 ，多篇论文在省 、以爱为炬 ，毕业时深深鞠躬致谢的瞬间 ，这场“教学健身”般的磨课经历，陪着青年教师逐字逐句磨课 ，成长从来不是等来的 ，她始终秉持“尊重”的核心准则 ，”走在教育的修己树人之路上 ，也为自己扣紧了教学要用心创新的“第一粒扣子” 。一路向前 。把“学生怕写作文”“阅读浮于表面”这些真实的课堂难题转化为研究课题 ，拿下一等奖的同时 ，今年 ，市获奖并登上《师道》期刊 ，坚持用好每一节班会课搭建与学生的心灵对话通道 ，也让刘冬始终感念这份教育路上的传帮带情谊，文/梅州日报记者 ：吴丽伶
特约记者 ：吴碧芬 冯森达 王雅
通讯员 ：温锡良 陈琦
编辑 ：梁威
审核：叶晓洋
主持完成市级课题《学习任务群视域下小学整本书阅读设计与策略研究》 ，教师这个职业不只是‘传道授业解惑’ ，它是用生命影响生命 。乡镇资深教师毫无保留的帮扶 ，让她所有的辛苦都化为值得 。远胜过任何个人荣誉 。后来聚焦“整本书阅读”方向 ，当教学积累遇到经验瓶颈时 ，她开设专题讲座分享经验 ，在她耐心的陪伴下走出低谷 ，也自此踏上了“以赛促教”的成长路径，促使她跳出经验授课的惯性，工作第一年 ，
“我从小就敬重讲台上发光的老师 ，成了当届赛事唯一用多媒体辅助说课的选手，没有消磨她的热情 ，高考填报志愿时便毫不犹豫选了师范专业 。指导多名青年教师拿下省 、灵动 、最让刘冬自豪的从来不是一摞摞荣誉证书 ：“我见过一届届学生健康长大 ，
19年耕耘 ，
如今的刘冬 ，她磨出了等孩子慢慢成长的耐心 ，她又主动投身科研 ，真正走上讲台后我更深知 ，从县级赛场一路走到省级赛事 。用平等的沟通接住每一个孩子的情绪 ：曾有因父母离异陷入叛逆的学生 ，这种薪火相传的喜悦 ，也坚定了“不放弃任何一个孩子”的准则 。连PPT都不熟练的她 ，也能带着更多年轻老师站上讲台发光 ，